现在学校里的教学大多数都是满堂灌。老师恨不得一刻也不停息地把自己所知道的都灌输给学生；学生恨不得能将所有的答案都背下来。结果是老师教得累，学生学得也辛苦，可是效果却并不怎么好。

　　老师和学生都希望学习能像海绵吸收水分一样，迅速而有效。然而任何一块海绵所吸收的水分都是有限的，一旦吸满了达到了极限，就没有办法再继续吸收了。

　　一位绅士到寺庙找一位高僧论禅，并进行了充分的准备。他来到寺庙，高僧将其让进禅房，两人坐定之后，小弥沙送进茶来。高僧端起茶壶，向客人的茶杯里倒茶，茶杯已满，高僧却没有停下来，茶水不断地从茶壶里倾倒向茶杯，茶杯里的茶则不断地向外溢出，洒了满满一桌子，并流到了地上。客人大惊失色，问高僧何意？高僧这才停下来，缓缓地说道：“施主脑子里装满了杂念，就像这茶杯装满了茶水一样，再也装不进别的东西了，又怎能领悟禅的精妙绝伦？”

　　学习是一个思维的过程，而不是象照相机一样只是原有知识的翻版。学习需要学生不断的吸收新的信息、新的知识，建立新的概念，领悟新的思维方式，然后经过学生自己大脑的思考，进而得到升华，形成自己的思想体系。君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之而寒于水。（荀子《劝学篇》）学习不能只是吸收知识，停留在原有的层面上，而是一个需要通过大脑的进一步加工，进而使自己的水平不断得以提高的过程。否则，就会像已经装满茶水的茶杯一样，再装就要溢出来了。现在学生的厌学不正是最好的说明吗？

　　现在学校里的教学满堂灌，不仅占用了学生大量的时间，而且剥夺了学生思维的权利。学习本身应该是一个非常愉快的过程，却因为剥夺了学生的思维，而使学生感到非常痛苦。试想，进入一家豪华酒店，一流的美味佳肴，配上一流的服务，请问你有食欲吗？但是如果服务生过于殷勤，害怕你嚼不碎、咬不烂，结果都嚼碎之后再吐到你嘴里，或将这些山珍海味打成浆灌到你嘴里，请问你还有食欲吗？吃饭的乐趣在于吃的过程之中，学习的乐趣在于学的过程之中。如果我们的老师都像过于殷勤的服务生一样，生怕学生学不会，而不厌其烦地把知识都“嚼”滥了，再“吐”到学生嘴里，学生还能享受到学习的乐趣吗？此时学生不厌学才怪呢！

　　其实学校里上课，老师不必讲得那么细。老师教学生学习应该像向导指路一样，方向不要指错了就可以了。同时要讲清楚在何处转弯，必要时还应在关键之处扶学生一把，然后让学生自己走，让学生在走的过程中去细细品味和领悟。

　　高考复习最重要的是复习的战略战术，大方向正确了，就有了一半的成功。老师的任务是帮助学生瞄准这个大方向，制订详细的复习计划，及时诊断出学生的问题出在哪里，并帮助学生随时扫除学习中的障碍，为学生架设一道通往高考成功的桥梁。而学习中的一些细节问题，可以指导学生通过阅读教科书和各种参考、辅导资料，让学生自己去探索，只在关键的地方给予必要的点拨就行了。只有学生的思维能力提高了，才有可能取得高考的最后成功。

　　总之，老师的精力应该主要放在研究学生上，而不是放在研究教材上；应该放在研究怎样考，而不仅仅是研究考什么。老师讲得少了，学生探索的时间就多了，学习也有乐趣了。在老师指导下的探索多了，学生的能力提高了，成绩才会大幅度上升。这是老师在教学中、学生学习和复习中应该务必注意的问题。