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武波教授
外交学院
不久前，斑马AI课《基于人工智能的少儿教育发展研究》科研项目入选教育部重点课题，这表明斑马AI课前期在2-8岁年龄段学童教育上取得了优异的成绩。我认为，在信息技术迅速普及的时代大潮背景下，国家需要未来的教育能够充分利用现代科学技术（例如网络和人工智能技术）来提升我国的整体教育水平，以提高中华民族未来教育的质量。这一点非常契合2018年9月10日全国教育大会的会议精神，即我们的教育必须“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”。
一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命和责任。当今我们这个时代的主题是中华民族的伟大复兴，中华民族的伟大复兴必将导致世界格局的巨大变化，这个变化势必对我们今天的教育产业，以及未来教育产业的走向，提出新的课题和新的挑战，业界必须加以关注，并及时作出符合客观实际的调整。《周易·下经·艮》曰：“时止则止，时行则行，动静不失其时，其道光明。”
在古代中国，儿童教育属于蒙学教育，是初级教育的基础和准备。孔子说：“吾十五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”圣人说的意思是，十五岁以前，孩子们接受的就是为学（即经学）之前的蒙学教育。蒙学教育实际上就是开蒙教育，蒙卦是《周易》中的第四卦，卦象是山上水下，其卦辞曰：“蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三亵，渎而不告。利贞。”其彖辞曰：“蒙以养正，圣功也。”意思是说，这个阶段孩童教育的最大目标是开蒙，就是“懂事”，不能再浑浑噩噩地瞎混日子了。
中国传统文化其实是道统文化，道统文化其实是古典文化，古典文化其实是先秦文化，先秦文化其实是春秋文化，春秋文化其实是礼乐文化。我欣喜地看到了斑马AI课将中国古典文化的视角融入斑马AI课的课程设计大纲，依据教育部提出的《中国学生发展核心素养》和《3-6岁儿童学习与发展指南》构建起语言、知识与技能均衡发展的综合型素养成长体系。课程设计以孩子为中心，以实践为指导，充分尊重儿童心理发展特点，准确把握各年龄段儿童的认知与行为特征，及时吸收世界领先的教育理念，潜心研发出让孩子终身受益的课程内容。这不仅可以使这家机构获得在中国成功的制胜先机，而且可以为未来打入国际教育市场作好准备，打好深层的基础。理由是，未来的世界是人类命运的共同体。中国的文化以合（unity）为特征，未来中国文化可能会带给世界更多宝贵的和谐智慧和合作经验。
未来的世界是东西方文明大融合的世界，特别是东方文明将发挥比以往更大的作用，甚至是主导的作用。例如，未来的联合国机构内中国必将发挥越来越关键的作用，未来的世界公民不能没有中国文化的修养，特别是中国人的世界观（道统）和中国人的方法论（和合），以及中国人的礼教（可持续发展的保证）。“人类命运共同体”的构建尤其需要中华文化发挥主导作用。正如北京大学季羡林先生所指出的，21世纪将是以东方文明为主导的世纪。中国文化的世界观，例如和合共生，“尚德、利用、厚生、惟和”（见《尚书·大禹谟》）等等，理应在我们中国人的教育实践中得以充分发扬光大，这也是建设人类命运共同体的客观需要。中国文化以道统、和合及礼教为主要内涵。目前，斑马AI课根据中国的社会实际，推出了英语、思维和语文这三大核心课程模块，并开发出与各个不同年龄段相匹配的教材、教程，针对2-8岁各年龄段特点，将课程体系科学系统性分阶，难度螺旋式上升，适合2-8岁不同起点的孩子。具体来说，独家少儿行为大数据实时分析学习情况，精准定位学习问题，为每个孩子自适应出题、智能调整学习路径，保障学习效果，等等。我认为这是非常了不起的一个成就，这很有助于我们为未来的大同世界培养高素质的跨文化通才，也就是具有中国灵魂和世界眼光的现代公民。
换句话说，人分三类。一类是永远不变的，特点是passive，第二类是应变的，特点是reactive，第三类是通变的，他们能放眼未来，把握大势，提前布局，这些特点叫proactive。斑马AI课在其主营业务（英语、思维、语文）领域，积极探索，充分融入中国古典文化内容，并与学术界高端学者保持密切联系与合作，将少年儿童教育事业真正做强做大，保持可持续发展，并不断作出超越，占据业界领先的地位。 |
