这是温家宝总理连续第二年在《政府工作报告》中提到“教育家”。2006年，温家宝总理在《政府工作报告》中提出：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。"

        早在1985年，著名经济学家于光远就提出“我们迫切需要成千上万个‘教育家’。”但温总理明确指出“提倡教育家办学”，这是教育理念的深化。

　　提出教育家办学，绝非偶然，因为当前不少学校，背离了教育家办学这个方向，导致经济思维、市场思维、行政思维、乃至于官僚思维、封建式的家长思维，侵蚀着教育思想，占领不少教育工作者的头脑，侵害着教育事业的肌体。

　　当前，教育家办学有四大主要的“敌人”。

　　教育家办学第一个“敌人”就是“企业家办学”。教育和经济，教育家和企业家；一个是社会公益、民生事业，一个逐取利润；这本不是一个层面的范畴，却被扭曲在一起。有位大学校长无奈地说，现在大学校长最愁的就是“钱”。教育管理者到处拉赞助，用非所长，贻害不小。当然，学校的企业家和真正的企业家比，远不合格。真正的企业家最关心自己的产品质量，而学校的企业家不少都忽视了“产品”质量，只管生产，不问销路，不问质量。

　　教育家办学的第二个“敌人”是“官僚办学”，这也是最要命的。教育要培养创新型人才，最需要的是让学生的天性自由地成长，创造性地发挥，张扬个性，减少共性。这些恰恰是比较注重等级、秩序的政府所不允许的。政府强调政令畅通，上行下效，这和学校的文化价值正好背道而驰。学校教育一旦“官僚化”，无论对内对外，学校必然成为行政系统的附属组织，以官为本的观念占领校园，学术批判、理性精神缺失，行政权力代替学术影响，严重影响学术研究和创新能力。武汉大学党委书记顾海良曾说，“官本位”的文化和意识会严重影响和阻碍杰出教育家的出现和成长。

　　教育家办学的第三个“敌人”是“家长办学”。教育的目的是“得天下之英才而育之”，办学手段是“兼容并包”，这必然和“一言堂”、“一支笔”、“家长制”格格不入。教育家要有海纳百川之心，可现在，有些办学者信奉“家长制”，大搞“一言堂”。据报道，校长负责制是时下各级各类中小学普遍实行的教育管理方式，可78．7％的教师却认为“校长负责制亟待改革”。

　　教育家办学的第四个“敌人”是“教书匠办学”。“教书匠”很辛苦，也很热爱教育，怎么成了敌人？是的，“教书匠”值得我们尊敬，但离“教育家”却相去甚远。有的办学者毫无生机，缺乏创造力，不是发现人才，培养人才，而是一味钻进应试教育的口袋，对教师用急功近利的升学率、优秀率考核，学生的道德养成、创新精神、实践能力全然不顾，只要送出校门，本人本校名利双收，哪管学生除了书本知识啥也不会？这背离了教育本质，忽视了学生的全面发展，导致教育日益功利化。总之，要真正让教育家放手去办学，就要进行各项配套改革，建立好的体制机制。在教育系统，打掉教育家办学的“敌人”，在全社会形成一种风气，鼓励办学者敢于打破行政、社会各种束缚，不唯上，不唯钱，不唯分，按照教育规律去办学，让教育回归教育本质！