学界：“剪矢医伤”

明朝的江盈科在其《雪涛小说》里记录了一则“剪矢(箭杆)医伤”的寓言：有医者自称医术高明，但他只给中箭的将军剪去箭杆，而把箭头留在伤者体内，并说：“此内科事，与我无关。”寓言讽刺了医者“治标不治本”的荒唐逻辑，徒给后人留下笑柄。遗憾的是，“剪矢医伤”有了现实版。

比如“朝九晚五”，决策者们考虑过没有，学生在校的时间少了，但负担并不能真正减轻。如果以分数论英雄的考核标准没有改变，老师还会采取“填鸭式”的教育方式，而不会去采取提高学生兴趣、减轻学生负担的教育方式，汗牛充栋的教辅书籍还需学生去攻克，滔滔不绝的课外习题还需学生去应付，而或明或暗的课外辅导班又将迎来新一轮的高潮。

事实上，在一考定终生的现实情况下，仅凭教育部门的力量是根本无法扭转应试教育的车头的，而家长们都希望自己的子女能够出人头地，至少能够找到自食其力的立身之所，而考上一所好大学、学一门好专业无疑是最简捷的道路。要上好大学，先要上好中学，要上好中学，先要上好小学，于是孩子们的竞争在上幼儿园之前就已经开始了。没有多少家长会冒孩子一生的风险而去另辟蹊径，这才是当今应试教育盛行、“朝九晚五”无法收到实效的根本原因。

因此，要使学生减负，关键还在于稳妥地推进教育体制改革，真正建立起一套符合青少年身心健康成长规律的评价体系来。否则，即使剪掉了“矢羽”，而箭头仍在“体内”，这对伤者又有何益？

学生：逗我玩呢

“朝九晚五”，很好，很好，可是有了这一美妙的规定，四川省的中小学生就真的不用闻鸡起舞，挑灯夜战了么？关于中小学素质教育的美丽规定不绝如缕，可多年以后蓦然回首，却发现很多规定不过是海市蜃楼，徒增学生们的幻想罢了。

一个最简单的反例就是双休日。中国自1995年5月1日起开始实行双休日制度，直接目的是保障人们的休息权，中小学生当然也不例外。可是，无数的中小学生在作文日记中频频感叹：请归还我的周末，学校虽然放假，但却遭到家长的“敲诈勒索”，孩子被迫去参加五花八门的培训，两天的休息时间被盘剥得所剩无几。因此，我们没有理由不担忧，“朝九晚五”的美丽规定会否遭遇同等厄运。

“朝九晚五”，中小学生的作息时间的确与国际接轨了，可是需要接轨的不仅仅是纸面上的政策，政策实施的环境同样需要接轨，否则就难逃“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的异化现象。具体到“朝九晚五”在我国的实施，我们所需要做的就是说服学生家长，让他们配合“朝九晚五”规定的实施，而不要对“朝九晚五”进行“敲诈勒索”、“雁过拔毛”。

公众：忽悠领导呢

四川意欲在中小学推行朝九晚五，这个“全国第一”的设想，确实够前卫的。浏览了一下网上的评论，鼎力支持的帖子，没有发现。

家长口头上赞成的同时，却担心因为减少了孩子的学习时间，临近升学时成绩不理想，“损失”更大；中小学教师也不叫好，各类测试经常举行，考试完还要排名次，成绩不理想家长不乐意，学校领导也不干。由此可见，我们的考试制度，决定了学校、老师和家长，都是“朝九晚五”的抵制者，而不是支持者。

作为教育主管部门，给中小学生减负的出发点很好，想减少学校在校的上课时间，用心之善，无人否定。只可惜，“朝九晚五”的这张“处方”开得未必对症。如果放学时老师照样布置作业，中小学生回家后还得完成，学习的性质没变，只不过学习的场所，从学校搬到了家里而已。“朝九晚五”，于孩子们有多大意义？

如此一来，中小学的校长们可能会私下废除“朝九晚五”，只是等有检查组来检查工作时，才做个“朝九晚五”的样子给上级看。中小学的作息时间，还是由学校自己做主的好，别动辄拿行政命令去干预。

家长：孩子出事咋办

四川省教育厅的规定是鼓励中小学“朝九晚五”，如果能够实施执行，那真是我们国家真正意义上的教育改革。但实际上这只不过是一个美好的愿望。因为任何法规的制定，都受制于社会的整体环境。

中小学的“朝九晚五”对于大多数家长来说。可能会带来不小的麻烦。因为我们国家大多数单位的工作时间是“早八晚五”。如果实施了“朝九晚五”的学校作息时间，那么一些需要家长接送的低年级学生，早晨上学会出现没人送的问题。你总不能为了学生的身心健康，为了学生的充足的睡眠时间，而让家长天天上班迟到。况且有些家长还会担心，年龄过小的孩子是否能自己把门锁好等。

更严重的是未成年人在没有监护人陪同的情况下，是否会发生更严重的人身安全问题。当一些社会不法分子了解到，孩子有可能一人在家时，那些不良之徒是否有可乘之机，进行违法犯罪活动。