7月14日的新加坡《联合早报》刊发评论，呼吁给海外华文教师多些关爱，避免出现类似上月在该国出现的中国籍华文女教师，从组屋高楼跳下自杀的惨剧重演。文章认为，在可能的因素中，新到教师的住宿问题、教育制度的差异、语言沟通的问题都是不可忽视的。假如相关机构能改善这些负面影响，可能避免悲剧重演，亦间接可加强外籍教师的工作信心，“使她们安居乐业，能与同事积极专心教学，以帮助我们提高我们的华文程度”。

文章摘录如下：

　　上个月报章报道，一名中国籍华文女教师，才二十多岁，从组屋高楼跳下自杀。消息传出后，引起各方议论纷纷，猜度什么原因致使这位被认为是优秀的华文老师，在新执教才几个月，便结束了她的一生。我和几位资深华文老师商讨后，决定写出一些可能导致她极端失望而跳楼的重要因素，假如教育部与学校当局能改善这些负面的影响，可能避免有这种悲剧的重演，亦间接可加强外籍教师来新工作的信心。

　　新到教师的住宿问题　　

　　初到本国任教的外国教师，须有宿舍或其他住处居住，方能安心教学。据说自杀教师，为了找房子遇上困难。甚至被中介骗过。我们知道，许多外国学生到本地留学，当局备有宿舍，让他们安心上课。过去，我们教育当局聘请专科外籍讲师或教师，都有提供住宿。为什么中国籍华文教师须要自己找房子？现在教育部既然要提高华文水准，而我们本国的现有华文教师短缺，一部分华文教师缺乏高水准的华文基础，中国的华文教师正是我们所需的专才，什么原因对她们的适应需求疏忽了？

　　教育制度的差异　　

　　我们的教育制度，与中国的差异极大。我们的学校，在同一学校内，班级程度差异大，同一年级会有不同程度的班，上课编排时间与休息时间非常紧凑，华文教师须担任好几个不同年级、不同源流与不同程度的班。准备工作需按照学生的不同程度预备教案。又如同其他教师一样，也须负责指导一种课外活动，因此，华文教师比起其他以英语教授的教师，工作显得较为复杂。所受压力也比较繁重。中国籍华文教师更须要时间与精力去克服这些适应问题。

　　同时，中国华文教师也须要本地华文教师的谅解、同情与扶助。刚抵步本地的教师，教育部或学校应安排一些适当的培训指导课(英文叫Briefing Session)，帮助教师了解本地的教育制度，华文教师须具备的职责、语言的差异、生活指导。如住宿、交通、饮食习惯、衣着等，也须加上不同种族、不同的文化和社会现象等等。最好是由一位本校的资深教师负责教导这些适应须知的课程。

　　语言沟通的问题　　

　　我们应特别留意中国华文老师初到时期，一个主要克服的是语言所呈现的困难，一般上，中国老师的英文水准不够好，包括书写和书信的传递，而我们的学校，除了特选学校外，通常以英语和英文作为沟通的工具，在这个英语世界内，新到老师会觉得语言上的障碍，使得她们苦恼不已。所派的学校，语言沟通若是不顺利，会产生误会、不知所措。甚至情绪失控。

　　所以，被选派的学校，最好是校长或语文主任能操华语，可以促进新来者的适应能力。同事们也该尽量帮忙新到者适应学校环境。一位退休不久的中学与初院校长曾对我说，因为她有华校教育基础，能以华语与关怀扶助新来的教师，给予专业及其他各方面的照顾，使一位华文教师衷心感激，很快地融入学校生活中，甚至在学校服务八年，迁往外国后还继续与这位校长联络。

　　我们都知道，当前具有华文教育背景的中小学校长，可算是稀有品种。但还有不少校长能以华语应付日常所需，至于专业及其他问题须要解决的话，则须靠科主任或同事辅助了。总括一句，教育当局要派中国华文老师到学校去，最好能选择那些有华文主任能胜任辅助新来教师的学校。

　　最后，希望这类自杀事件不会重演，并能引起教育部与学校、教师们的警惕，齐心帮助中国华文教师适应我们特殊的环境，使她们安居乐业，能与同事积极专心教学，以帮助我们提高我们的华文程度。