名师点津
点津老师:宋一平,39岁,烟台二中老师,中学高级教师,从教18年来,有11年的高三教学经历。语文教学论文先后多次获得省市一等奖,多次执教的市级公开课也受到专家好评。
现在到三月底:训练语言运用能力四、五两月:训练综合检测复习全程不间断穿插:打造写作上的亮点
一轮语文基础知识复习结束后,高三下学段复习内容开始转入到能力题型的提高上。山东省高考试卷的命题已“由原来的语文知识和语文能力立意改为语文能力和语文素养立意”,语文能力考查在试卷中已处于空前的地位,认真复习的重要性自不待言。在接下来的复习时间里,对语文能力题型的复习,宋一平老师认为应从以下三方面进行:一是扎实训练语言运用能力题型。时间从现在起到三月底止。
对主观能力题型复习,这个时期最应该强调的是对“方法和技巧”的探究,有句话叫“方法是对理解的高效补充”。试卷中语言表达应用、大小阅读和诗歌鉴赏题,都是需要技巧和方法的。在教师的系统化归纳和指导的基础上,通过强化运用训练的方式,对各种题型的“方法和技巧”深入领会并掌握,可以找到答题要领,快速确定得分点,收到事半功倍之效。
比如语言表达应用题形式多种,每年都有新题型出现,但基本的考查点还离不开语言使用上的“简明”“连贯”“得体”和“准确”“鲜明”“生动”,后者是近年来新增加的考查项目,也是最需要集中训练的,不能忽视,老师会将各种题型一一以范例分析讲解,考生应先准确把握考查根本,然后再梳理作答思路。
现代文阅读中文学文本的阅读,重点需要把握散文、小说等的体裁特点,通过抓住中心句、内蕴句方法快速理解全文,在整体把握的前提下,解读局部文句含义和作用。诗词鉴赏中形象、语言和表达技巧,除了在理解方法上注意方法外,在组织表达上也要有思路,比如从字面义到内里义,从特定义到隐含义,要从思路上找到作答要领。除了集中强化外,要扎实认真地进行整合要点、组织语言训练。
二是综合检测的训练。时间安排在四、五两月。首先是以综合试题演练各种题型解答的熟练技能,熟能生巧,熟可提高非智力因素的得分能力;其次是时间上的有效控制,每年高考考场上都有语文试卷没有答完的现象发生,而从容发挥水平的前提就是时间上的保证,这方面切不可大意。
三是写作上的亮点打造。作文训练在复习过程中始终要穿插进行,至高考不可间断。作文本是长期的涵养工夫,但在剩下的五个月时间里完全可以打造出分数增长点。 ——积累材料,有品位且不落俗套的材料永远是议论文的“亮点”;——快速构思,平时构思慢、拖沓不能果断地入题的毛病,会使高考作文大失往常水平;——从“边角”处拿分,题目的拟写、开头结尾的语言修饰都是可以快速提高的。
高三复习已经过半,在剩下五个月的时间里,只要不慌忙、有计划,语文学科的成绩是大有提高空间的。 |