必考部分包括四方面内容：第一是语言文字运用；第二是古代诗文阅读；第三是现代文阅读；第四是写作。

　　选考内容包括两部分：第一为文学类文本阅读；第二为实用类文本阅读。

　　语言文字运用主观题命题趋势

　　1.倾向于立足生活情境来考查语言表达能力

　　从近几年命题趋势来看，语言文字运用主观题的材料多来自考生熟悉的社会生活，选材具有时代特色、地方特色和文化特色。这些材料都力求贴近生活且具有时代性和文化性，这要求考生树立“在生活中学习语文，把语文应用到生活中去”的大语文学习观。

　　2.侧重考查应用文写作能力

　　目前高考涉及的应用文有对联、请柬、便条、广告语、倡议书等。对联要求词性相对，平仄相对，所以此类题对于没有经过训练的学生来说是一个难题，不过命题者的本意不在平仄上提出要求。学习中有很多诗文名句就是对联，生活中对联很常见，稍微留心，不难领会。学生应有意识地学习并制作一些对联。学生还需具备一些请柬、广告词、主题口号等其应用文语体的常识。

　　3.注重考查在生活和跨学科的学习中学语文、用语文的能力

　　连续几年来的图文转换题，则侧重考查学生在跨学科的学习中学语文、用语文的能力。这里重点对图文转换题作具体介绍。图文转换题可分为两种形式：

　　（1）一种是命题者通过设置图或表，有时还提供相关文字说明，要求考生在阅读图表的基础上分析相关数据，发掘有用信息，发现问题，从中归纳出正确的结论。此类题大多会涉及数学学科的知识。

　　（2）另一种图文转换题是采用艺术作品，包括漫画、剪贴画、摄影作品等，要求学生具备一定的美术学科的审美知识。

　　古代诗文阅读命题趋势

　　“古诗文阅读”的考查分成三个独立的部分：文言文阅读、古代诗歌鉴赏和名句名篇默写。

　　1.文言文阅读

　　文言文阅读试题都比较稳定。从取材来看，文言文多数取材历代史书，以传记或者是类似传记的记叙文体为主，集中测试的是对文言文语言的理解及对文言文内容的分析概括。

　　2.古代诗歌鉴赏

　　从命题趋势看，诗歌鉴赏考题应该依然是稳定中求变化，稳定的是考点，变化的是考查形式。诗作的选择依然会呈现出多元并举的局面。诗歌鉴赏题总的命题特点是：

　　（1）考纲要点体现明确，试题形式多样，开放性增强。

　　（2）命题中体现人文关怀，倾向于对诗词曲的基本常识的考查。

　　将诗词曲的基本常识考查纳入到诗歌鉴赏中的做法有可能增多，涉及的常识应该是一类常识，包括常见典故知识。题型以填空题为主，考生备考时要重视。诗歌鉴赏题在题后往往都有注释，旨在帮助考生顺利地进入鉴赏状态。考生如果利用好注释内容，即可轻易扫清答题障碍。

　　3.名句名篇默写

　　名句名篇默写的考查范围比较稳定，一般是从“古诗文背诵篇目”的18篇文言文中选取两篇，42首诗词曲中选取两首。历年来除了荀子《劝学》被选了两次之外，基本无重复的背诵篇目。考生可以有意识地加强对未考篇目的复习。总的来看，考题难度较小，属识记层次；所考题型采用上下句间补写的形式，保持了考生答题思路的连贯性；以4个小题出现，选做其中3小题6空格，每格1分，分值为6分。

　　现代文阅读命题趋势

　　从2007年开始，广东省增加了现代文阅读的分量。必考内容减少至一篇，主要是考查学生的理解能力和分析综合能力中的“筛选并整合文中的信息”的能力。但对于考生来说，选考内容则具有一定的难度。

　　为加深对现代文试题的理解，并进行有针对性的备考，下面将历年考题归纳为以下三类：对文本内容的理解；对文本布局谋篇和表达技巧的鉴赏；对文本取材立意的鉴赏。

　　语文作文命题的两个趋势

　　1.贴近学生生活实际

　　高考作文命题都力求贴近学生生活实际。注重作文测试内容的时代感、实用性，或多或少，或直接或隐蔽地与社会人生相关联，几乎成了历年来作文命题共同遵守的原则。作文命题要求考生关心社会，命题往往以社会热点为背景，强调生活的广阔性。

　　2.注重理性思辨

　　此类文题所闪烁出的理性光辉，是充满感召力的，因而，此类文题也便成了历年来考生的应试题目。