福建省2009年高考语文阅读题中有一道总分15分的题，是选自中青报的一篇文章。近日，原作者试做了一遍，竟只拿了1分。作者以“我的文章成了高考题，而我却不会做”为题的博文在网上热传，引起不少网民对出题人甚至高考的抨击。

有意思的是，当作者不再作为一个纯粹的阅读者，而是以一名高考考生的身份来答题时，正确率却提高了很多。原因很简单，高考阅读题考查的是运用答题技巧和套路的能力，而不是真正鉴赏文章的能力。

说白了这就是一个框架，一个喜欢“标准”喜欢“统一”的框架。而对于主观性很强的阅读题而言，本身并不该设定什么标准答案。标准答案，把个体的思维扼杀了。很多人抨击高考，正是基于这一点。更有人将此联系到“近20年来中国再也没有大师出现（不管哪个方面），也是因为这样的土壤将有可能成为天才的人扼杀在摇篮中了。”

其实，我不主张以“考题愚蠢”为靶子来攻击高考出题人。因为，他们也只是在一个大文化背景下传承一个“习惯”而已。把答案标准化统一化，出题者并不是始作俑者。从“罢黜百家、独尊儒术”时起，“统一”和“标准”就已成为我们习惯拿捏的一个器具，而且，这似乎已成为这个民族的传统思维。

王小波在《思维的乐趣》中写道，“有必要对（头脑）进行‘灌输’的想法，时下正方兴未艾。因此很多才智之士在其一生中丧失了学习、交流、建树的机会，没有得到思想的乐趣就死掉了。”为了达到某个“统一”或“标准”的要求，“灌输”想法这样的方式便不可避免。而对于那些习惯了被灌输的人们而言，思维的功利性便逐渐有可能取代思维的自由以及纯洁。

习惯了在被标准的答案里学习的孩子，也许能取得理想的分数，可是对这个国家而言，需要的是统一标准的机器零部件，还是一些真正有独立思想独立判断的人呢？