案例描述:谢同学,应届高三学生,来自清华附中。初来精锐时英语较差,在班级属于下等,辅导前在精锐做了测试,两份试卷都得了60分(满分100),认为自己在词汇和语法上都有很大欠缺,导致单选和完形丢分较多,希望在这两方面能有较大提高。
解决方案:经过精锐教研团队对于学生学习情况进行详细分析后,认为要快速提高成绩,首先要解决的问题是扩大词汇量 ,词汇量不够,语法也没法提高。
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班主任向我介绍了孩子的情况:就读于清华附中,父母都是大学教授,脑子很聪明,对于学习也比较有主见,其他科都不错,唯有英语一直到不了及格分,但因家庭条件较好有些懒散和傲气,自己不愿参加课外辅导,是父母逼着来的。
听了班主任的介绍后感到压力挺大的。如果第一次课不能够吸引住孩子,有可能会给孩子打退堂鼓提供借口,于是课前我作了充分的准备,第一次上课比较成功,2个小时的内容很饱满,孩子感到收获很大。班主任回访时说家长和孩子都挺满意的。
要快速提高孩子的成绩,首先要解决的问题是扩大词汇量 ,词汇量不够,语法也没法提高,怎样在短期内高效地扩大词汇量?
我的做法是以完形填空为主线,贯穿于整个教学过程。每次课后我都给孩子留五篇完形填空作为作业,下次上课时,要达到两个目地:一个是查缺补漏,一个是掌握完形填空里的重要词汇,因为这些词汇在完形填空里出现的频率很高,而且对单选、阅读及写作都大有帮助。
以完形填空为载体,我还注意中西方文化差异的渗透,注重情景分析,启发发散联想,强化思维训练,挖掘情感美感因素。同时也兼顾语法的学习,注意解题方法和技巧的点拨,经过一段时间的辅导,孩子有了明显的进步,终于上了及格段了,而且有几次还得了100多分,孩子很高兴,我也感到欣慰。
另外在教学过程中,我还根据孩子上课时喜欢发表自己看法的的性格特点,让孩子有机会表现自己,有时他的想法很另类,我也不去否定他,以减少他的挫败感和倦怠感,增加他的成就感。在他觉得有了进步想找借口休息一次的时候,我设法为他调课,不让他请假。高考前的最后一次课他本来不想上了,我给妈妈打电话说,最后一次课的讲义我已准备好了,对单选很重要,让他过来拿,结果他还是来上课了。
经过我们的共同努力,他在高考中取得了579分的成绩,在今年英语试题较难的情况下考出了114分的好成绩,圆满完成了预定目标,考进四川大学。提分热线:010-51297104
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