物理关注典型模型及实验

撰文名师：南京市高中物理核心组成员、金陵中学高级教师陈连余

对照今年大纲和今年高考复习实际，考生们要特别关注典型模型和物理实验的复习。

        一、注意典型模型

大量的常模参照测试（即选拔性考试）证明：考核学生物理建模能力的试题往往有较大的区分度。所以，一些在中学物理中常见的典型模型是高考物理试题中的老常客。当然，每次的出现可能在新情境中，但万变不离其宗。有的模型能连续考查几年，如导体棒在磁场中的匀加速运动（今年题型示例的第10题）；与两面平行玻璃砖有关的光学问题；正常运行的卫星受扰后轨道迁移问题；带电粒子在匀强磁场中的运动（今年题型示例的第16题）；动量与能量的综合（今年题型示例的第9题）；玻尔模型（几乎每年考题中都有）等等。

二、关注热点问题

研究高考物理试题，不难发现一些值得关注的热点问题。如游标卡尺和螺旋测微器的读数；天体质量的称量（今年题型示例的第15题）；氢原子的能级结构（在今年大纲中单独立为第103个考点，且为Ⅱ级要求）；电学实验；带电粒子在有界磁场中的运动；非线性元件的I-U特性（上海试题中连续两年考查）；物理的学科思想；示波器（2003年新增考点）；热力学第二定律（2003年新增考点）等。关于气体的状态变化问题在这两年的高考中比较沉静，几乎没有什么动静。但在今年考纲中的“考点51气体的体积、温度、压强的关系”明确列出，不得不引起我们的高度重视。

三、关于物理实验

关于物理实验题，历来是物理考试中的重灾区。但是实验很重要，占卷面总分的13％。从要求的实验条目上来看没有变化。我们可以做三个工作，一是复习教材中的19个基本实验，二是了解实验中基本仪器的使用方法、读数要求，三是在此基础上把实验题当成理论题进行分析研究。对于基本仪器的使用和读数方法，要烂熟于心。对于教材中的演示实验、分组实验、研究性实验等要从实验原理上着手分析。对于新颖的设计性实验，要多从实验原理和实验方法上去分析思考。特别是要根据给定的实验器材，设计出正确的实验方案。当然，物理实验的精髓在于测量，测量就要考虑实验误差的大小。但是，值得提醒的有两点：一是对于实验中间接测量的有效数字运算不作要求；二是在实验中能分析误差主要来源，但不要求计算误差。