在从化市慢性病防治中心，邝建军时常接触到这样的案例：很多中学生(以14岁至18岁居多)，都提前发生性行为，由于不注意卫生，患上了常见的妇科病等，但由于知识缺乏，他们往往会以为自己得了性病，不敢说出来，更不敢求医，陷入无助的境地。

　　邝建军介绍，根据权威机构所做的一项问卷调查，有80%的中学生对青春期性问题感到困惑，渴望从正规渠道获得性健康知识。然而，我国青春期的性教育一直缺乏，面对青少年，人们总是羞于谈性。正是由于这种认识上的误区，导致部分青少年性心理畸形发展。早恋、非法同居、未成年人未婚先孕等得不到有效防止。

　　为此，邝建军建议，将性教育纳入义务教育体系，出台性教育综合大纲。根据大纲，选编教材。

　　邝建军表示，性教育开展成功与否，效果如何，在很大程度上有赖于性教育教师的观念、素质和水平。所以应该在师范院校强化性教育方面的教学力度。并通过举办短训班、岗位培训等方式，提高现职教师和辅导员的水平。家庭在性教育方面也是责无旁贷的，理应开办家长学校，协助家长学习较系统的性知识，并及时沟通。

　　邝建军说，正规的性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄变化不断发展的社会化过程。理应创建一个地方代表性的青春期性健康教育基地，提供一个固定而免费的场所，定期分批组织对学生、社会青年团员以及家长进行青春期性教育。