关于现代教育技术如何与农村课堂紧密联系结合的探讨
| 作者：荆燕红 专业分类：数学 |
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关键词：现代教育技术 农村课堂 结合 探讨
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摘要：改革开放以来，我国信息技术快速发展，现代信息技术日新月异。在各行各业广泛运用现代教育技术的今天，我们农村小学也要紧跟步伐，运用现代教育技术辅助课堂教学。教育的现代化已成为了中国教育的发展趋势，但在很多偏远的农村学校，现在教育技术在教学中仍存在应用不合理或未能广泛应用的情况。对于此，本文将从农村教学中现代教育技术应用的不合理情况以及针对问题提出相应的改进措施两个方面进行探讨。
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正文：关于现代教育技术如何与农村课堂紧密结合的探讨
山西省临汾市襄汾县汾城镇贾岗小学校 荆燕红 联系方式：15735702164
内容提要：改革开放以来，我国信息技术快速发展，现代信息技术日新月异。在各行各业广泛运用现代教育技术的今天，我们农村小学也要紧跟步伐，运用现代教育技术辅助课堂教学。教育的现代化已成为了中国教育的发展趋势，但在很多偏远的农村学校，现在教育技术在教学中仍存在应用不合理或未能广泛应用的情况。对于此，本文将从农村教学中现代教育技术应用的不合理情况以及针对问题提出相应的改进措施两个方面进行探讨。
一、农村教学运用教育技术不合理的情况：
1．教师盲目的运用现代教育技术。
有些教师以为只要上课用了多媒体就是一堂好课，以至于许多课中多媒体的运用是简单的堆砌，没有进行好的设计，组织。这样为了用而用，不仅没有达到预期的效果，而且也浪费了宝贵的教学资源。
2。对现代教育技术产生过度依赖。
有些教师所谓的使用现代教育技术手段的课堂只是使用计算机打了几个字，插了几幅图片。本质上只是起到了一个“电子黑板”的作用，根本没有起到它应有的激发学生学习兴趣的作用。另外：有些教师用课件来代替了学生动手、思考的过程，只让学生看，却忽略了“实践出真知”的道理。这样做其实是既浪费了教师的精力，又失去了让学生动手、动脑的实践机会，真可谓得不偿失。
运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。现代教育技术为何能得到快速推广，又为何广受教育工作者的喜爱，原因在于现代教育技术本身的优势：
现代教育技术得到广泛推广，但是在现代教育技术运用过程中，有些教师在使用时还有许多误解，没有真正发挥出先进教育技术的作用，许多问题需要我们一起探讨，许多工作要我们去不断完善。
二、针对现代教育技术在课堂教学中所存在的问题提出以下改进措施：
1。加强现代教育技术的学习。学校尤其是乡镇学校，应充分利用现有的条件加强教师对现代教育技术的掌握。
学校可以组织教师每月一次的理论或操作学习，尤其是对新进教师的培训，让年轻老师带动年纪稍大的老师，做到在教学中都积极使用现代教育技术。还可以组织一些现代教育技术运用比赛，促进教师把现代教育技术做好。
2。教师要转变观念，正确认识现代教育技术是教育改革的必须。
现代教育技术虽然被广泛推广和应用，但是仍存在一定的教师尤其是乡村教师不愿改变传统的教育方式，觉得制作课件等需要花费很多时间与精力。
面对这样的情况，教育部门可把“现代教育技术手段”作为评价教师的方式之方式之一；还可多开展现代教育技术知识讲座，可让有经验的教师做经验交流，让教师结合实际，比较传统教学与现代教学的差异，促使教师认清现代教育技术是推动目前教育发展的重要动力。
3。 教师要结合教学实际,精心设计。选用课件。
现在很多农村教师还不能熟练制作课件,许多课件都是老师网上下载的,尚且不说下载的个别课件制作粗糙,即使制作很好的课件,也是别人根据自己的教学风格和学生特点选用的，不一定适合自己。
曾经有一位教育家说过:“每位教师都能成为大师,关键是看你能否在课堂中表现自己最擅长的风格。”如果我们生搬硬套别人的课件,那么我们的教学只会停留在前人走过的地方,缺少自己对教学的理解和思考,造成盲目运用的情况。
在教学中,小学生对动画、声音很感兴趣。在我们班的问卷调查中,学生并不认为动画、声音会分散自己的注意力,相反，约有80%的学生认为课件中的声音和动画能够激发自己的学习兴趣。但是,在农村教师的课堂教学中,我们很难看到精美的图片以及动画,也很难听到悦耳的音乐。然而这样的课件不能更好地促进教学工作。
4。全面的认识和掌握现代教育技术。
教师要认识到各学科间的区别，不可盲目照搬式地使用现代教育技术。不同的学科在应用现代教育技术是有不同的重点。
在语文、思想品德等课中，一般适合运用多媒体为课程提供大量的信息，优化教师的教学；在数学、英语、科学课中适合运用多媒体给学生提供广泛的自主学习的空间，激发学生学习的兴趣；在美术，音乐这两门学科中利用多媒体使课程的功能性、技能性充分的发展，更好的实现教与学的连接，这两门学科注重给学生以美的熏陶，培养学生的审美意识。
5。让信息技术辅助课堂,而不是代替教师。
辅助，顾名思义就是协助,在课堂教学中,就是用信息技术帮助老师进行教学。我们要正视信息技术的作用,不能让信息技术完全代替教 师的必要讲解和板书。在课堂教学中,信息技术只是辅助教学,切忌把辅变主,主辅倒置。
在教学实践中发现,有的老师整节课都在使用信息技术，忽略了主要的板书、细致的讲解,忽略了调动学生的积极性及其他教学手段的运用,使用多媒体手段时间太长太频繁,容易使学生产生厌烦情绪和疲劳感,不能突出重点内容,也体现不了运用信息技术辅助教学的必要性。就拿镜头二来说,教师只是播放课件，成了“放映师”,而忽视了讲解,忽视了学生自主学习。
三、结语
总之,在21世纪的课堂教学中,信息技术已成为课堂教学中必不可少的一部分。为了适应时代社会以及素质教育的发展,农村小学教师运用信息技术于课堂已成为必然要求,但是我们必须记住,教师是课堂的主导者、组织者和操作者,而信息技术只是辅助手段,认清主次，切忌滥用,方能让课堂教学充满活力和生命,方能让信息技术真正为我们的教学服务。
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作者:荆燕红
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所在学校：山西省临汾市襄汾县汾城镇贾岗小学校
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