| 作者：颜宾 专业分类：英语 |
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关键词：教师职责、课堂模式、重视早读、培优补差、提高成绩、全面发展
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摘要：摘要
初中英语的教师职责是指导学生提高自主学习的能力，达到会认读音标、拼读单词、俩俩对话、复述课文、领会语法、活学活用等。采用课堂积极学习模式和高密度快节奏的组织教学形式来操练技能。早读评比，齐抓共管，从头到尾温故知新，照顾差生，补缺补漏。反复测试模拟试题，不懂到懂、熟能生巧、灵活应用。背诵要分轻重缓急，有的放矢地反复操练，以求耳熟能详、印象深刻。培优补差，因地制宜，因材施教，因人而异，各有所得。端正学习态度，明确学习目的，促进良好学习习惯的形成，使学生做到课外自学，遵守课堂纪律，积极发言，字迹清楚，作业整洁，课堂有笔记等，干群结对子达到齐抓共管、帮助后进生的目的，保持良好班风，提高学习成绩，促进全面发展 。
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正文：围绕自主学习 教好书育好人
引 言
自主学习在初中阶段英语教学中怎样体现呢？显然主要体现在提高学生对国际音标的掌握、拼读能力的熟练、读音规则的了解、语法知识的理解、语音语调的适应等方面。如果能让学生掌握好这些基本知识和技能，就会使学生像长上了翅膀那样自由自在地飞翔在英语知识的空间里。毫无障碍地、随心所欲地记单词、背课文、阅读课内外读物，互相用流利的英语进行对话，表达各自的心理活动，从而飞快地提高英语水平。
我于一九八七年至一九九零年在马尾区快安中学教了一届学生，一共两个班级，并且当了其中一个班的班主任，从初一年带到初三年毕业为止，中考成绩及格率达到百分之七十几到八十几，优秀率达到百分之六十几到七十几，最高分达到九十九分，对于一个文化落后的乡村中学来说，这样的成绩还是比较令人满意的。能够取得这样的成绩与校领导的关心指导和严格要求以及老师们的鼓励和支持、学生的积极配合是分不开的，这些都是教学获得成功的关键所在，也是指导自主学习的良好结果。下面我结合从教以来的一些体会从七个方面进行论述。
一、 师生积极配合，优化课堂积极学习模式和常规课堂组织教学。
情景（情意）、结构、规则是交际法的实质，是在社会语言情景中怀着轻松愉快的情感，初步感知、理解外语的意义和操练连贯的话语，积累外语的感性材料，进而操练、掌握句型结构，诱导启发学生运用语言材料，归纳出语法规则以培养举一反三创造性初步运用交际英语的能力。它是优化课堂积极学习模式、提高课堂教学质量的保证。我们应该充分理解和满足学生的需求，采用优化课堂积极学习模式，因势利导地教好书育好人，使课堂更有利于学生优化英语学习方式，使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
在英语教学过程中，学生只有在真实的语言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用外语理解和表达思想的能力。我们在教学过程中一定要充分利用各种情景。如利用具体实物图画、录音、幻灯声像，用英语创造的情景和社会自然情景等，帮助学生正确理解外语话语或课文的意义和进行英语话语意义性的操练以积累英语语言材料，以进一步进行句型操练，抽象规则、积累感性英语材料。在情意中理解英语和进行操练、运用英语的认识活动中一定要有愉快的情感体验，轻松愉快地学习，防止紧张和过分忧虑的心态，提高学生的学习兴趣和效率。学习英语并不是一帆风顺的，不能仅靠兴趣，一旦遇上问题，还需发挥意志作用，克服困难，才能达到目的。轻松愉快的情感对克服困难起主要的积极作用。克服困难，完成目标，取得成效本身就是一种乐趣，又可进一步激发轻松愉快地学习的情感。
熟练的掌握句型，形成自动化的习惯，既有利于积累大量的句型结构感性语言材料，又能促进理解外语和用外语表达思想的能力，以及加速培养运用交际外语的能力。有些句型教学法不失为良好方法。如：旧单词教新句型，使新句型易于理解和掌握。新单词教新句型，难点集中，顾此失彼，难于掌握；旧句型引新单词，既复习使用旧句型，又突出新单词一个因素，就易被理解和掌握；长句浓缩成只含一个新因素的短句子；在情景中教新句型；一句多单词型，一词多句型，多词多句型的强化训练；加强句型对话；在交际活动中运用句型。
语法由若干规则组成，规则能生成出千百万个合乎语法的句子，规则无处不在、无处不存，千变万化，复杂多端，它是教学中的一大难点。我们在教学过程中一定要及时帮助学生归纳和理解语法规则，做到说清楚讲明白，该操练的操练，该背诵的背诵，落实口笔头能力。
外语教学过程中师生和生生之间相互交往是学生获得有效输入和内化课内外输入并逐步转化成输出的最理想的途径。采用视听教具，创造外语情景和气氛，增强听觉、视觉等各种感官的协调作用，采用听、说、读、写的教学方法，让学生积极参与学习，活跃课堂气氛，从而提高了学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和为交际运用语言的能力。我力求上好每堂课，尽量利用具体实物、图画、录音、动作、表情等手段创设语言情景，如利用衣、鞋、帽、糖果、水果等，揭示语义以加深听觉、视觉、动觉感知印象，提高兴趣和学习质量。比如：There be 句型就可以用具体实物或图画来进行问答操练，还可以进一步跟have（has）进行对比。总之，大到时态、复合句、语态、直接引语与间接引语、复合宾语，小到动词、形容词、副词、名词、代词、介词等，它们的变化都是有规律的，只要通过课堂和早读高密度快节奏的操练也就跟熟悉的母语掌握程度差不多了，简直是滚瓜烂熟，语法规则一点拨就能明白，不难理解。可是目前外语教学质量不高的现象还是很普遍，原因在那里？在于根本没有读书，忘的比记的还多，口腔硬绑绑，思想僵化，忽视大声朗读的重要性和必要性。没有开口操练就没有感性认识，因此无法提升到理性认识；语法规则说得再多也没用，学生简直到了置之不理的程度。改革以教师为中心、以讲解知识为主的现象并贯彻积极学习理论确实已经到了当务之急的地步。
高密度、快节奏的口语操练是优化常规课堂组织教学不可缺少的组成部分，是提高课堂教学效率、减轻学生负担的根本保证。要改变教师讲、学生听的传统教学思想，发挥学生学习中的主体作用，紧凑教学环节，加速课堂教学和操练的节奏，减少冗余的语言重复，开展天天讲、天天练活动。培养学生为交际运用语言的能力很大程度上取决于英语教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质与量。全班、小组、俩俩或个人、同时或先后、齐读或对话、形式不拘、只要能够组织全班、发挥学生主人翁精神、使每个学生都积极参与语言实践和强化相互协调和合作的言语交际活动以及提高教学效率都是极为有效的方法。这些活动不仅可以是组织机械和记忆性的操练，更可以是组织学生间相互协调和合作的意义性、交际性言语活动，它们都可以培养相互协调、合作的创造性的言语活动能力和合作竞争精神。有效的形式包括情景对话、角色表演等。在小组活动的基础上再抽几组上台表演，既作检查、又作示范，更可作小组比赛，鼓励竞争，活跃课堂气氛。每堂课前组织五分钟天天讲，使每个学生都能上台开口说话，增加参与感和促进上台独立说话的能力。个人和小组活动使学生既提高了言语交际能力，又增强了自信心，提高了上台说话、表演的胆量。课前五分钟口语练习虽说时间不长，但可以使学生受益匪浅。它不仅使每个学生能通过形式多样的表演、复述故事而掌握许多课外知识、开阔了视野，更重要的是它给与每个人一次锻炼的机会，使其站在讲台上，面对四十几位同学能运用自如，“临危不惧”。课堂操练过程中，不少同学总不免由于紧张、缺乏锻炼的机会而使已准备好的内容说得结结巴巴，一定要耐心指导、多鼓励、多给他们开口的机会，让他们第一次不会便站着、第二次不会继续站着、直到会了才能坐下，促进他们积极学习、尽快适应课堂操练。
二、 早读英语齐抓共管是提高总体教育质量的保证。
学生缺乏语言情景，生活在讲母语的海洋里，除了每周几节外语课之外很少甚至听不到外语，而且很多学生小学期间没有上过任何英语课，对英语知识一片空白。每天坚持半小时的早读不仅可以弥补这方面的不足，而且能够满足复习巩固的需要。让科代表带领同学从第一课反复朗读到刚教过的课程内容。每逢遇到刚教过的课程内容，要考虑到部分学生还不太熟练，先由科代表进行跟读，待熟悉后再插入从头到尾反复朗读的过程中，直到朗朗上口，汇聚成一片书声朗朗的沸腾景象，呈现出一派浓厚的学习气氛，收效显著，好处很多。
1、 保证足量的时间进行操练，才能促进口头表达能力和理解记忆。
初一年是起始年段，关键在打好语音基础，尤其是音标的拼读能力一定要训练得过硬，通过早读课的大量朗读操练可以提高学生对语音、语感的认识，使口腔逐渐适应英语的发音方式，循序渐进地逐步提高口头表达能力，为进一步的学习打下牢固的基础。通过每天边看、边读、边听方便大家互相学习、补缺补漏、共同提高，加深对单词、句子、课文等读音和语感的印象，做到无论何时何地都能记忆犹新，放学回家、没有老师辅导，也能轻松自如地拼读单词、预习功课、复习巩固旧知识，从而初步具备了自学能力，大大提高了校外学习活动的效益，为背诵、复述课文以及俩俩对话等打下良好的基础，使学生能够在口语遥遥领先的基础上学读写，加速了语法规则的理解和掌握。
课堂四十五分钟的教学固然重要，但要做好大量的课后复习巩固和记忆工作，才能把课堂上学到的知识扎扎实实地掌握牢固，做到得心应手，应用自如，使其真正地成为自己的东西。充分利用每天半小时的早读时间进行操练，让科代表组织学生大声朗读课本中所有已经学过的知识，包括语音、词汇、句型、课文、语法知识等等，适当地带读一些较难的、不太熟练的内容和刚学到的知识，做到日复一日、年复一年，一遍又一遍、从头到尾反复地、不厌其烦地朗读，发扬愚公移山的精神，从初一年开始，坚持到初三年，一个学期争取读会一本书是可以做到的，只有这样才能基本实现初一年学爬、初二年学走、初三年学飞的最终目标。
2、从第一课开始循环到刚学到的新课，照顾了学习暂时落后的学生。
越前面、越浅、越基础的知识读的次数越多、越流利，不仅达到了全班温故知新的目的，而且对于学习暂时落后的学生来说，每天都能听到同学们朗读前面的基础知识，多听多练几次就能多得几次学习的机会，信心就会增添几倍，每学期课本的单词应该至少能记住百分之三十，有了这些单词的基础上，听懂百分之六十的模拟试题是可以做到的。
3、 早读班班英语声纳入文明班评比能够起到齐抓共管的目的。
母语是长年累月习得的，初中三年光靠每周几节英语课的学习显然时间上较拮据，因此坚持早读是很有必要的。目前我校早读班班英语声已纳入每月一次的文明班评比中，引起了校领导、班主任、英语教师、学生和各科任教师的关注，渐渐浓厚了校园的英语学习气氛，促进了各学科教学质量的上升，成了众望所归的事情。
三、 做好充分的考前辅导工作，争取优良成绩。
入门的第一场考试要争取平均分八十以上，才能为进一步的学习打好基础。因为入门阶段学生音标和拼读都不会，先让他们以机械记忆字母和单词的读音为主，音标的学习和拼读紧紧跟上，平时把许国璋英语的拼读训练内容有选择地抄在小黑板上，利用课前十分钟时间，挂在大黑板上进行跟读、齐读、做到朗朗上口为止，然后进行提问、抽查、纠正、直到每个学生都会朗读和辨认为止。采用“What’s this/that？What are these/those？”的师生、生生问答形式反复辨认卡片上的字母和单词以及图片上的人物和事物等，反复听磁带，指导正确的书写形式和作业的订正，抓好拼读、背诵、听写，展开单词竞赛，密切注意怕麻烦、马虎了事的学生，耐心指导、执着不放，直到读准、背熟每个单词为止。在字母、单词背诵得滚瓜烂熟的前提下，反复操练模拟题，结果发现真正的难点是：学生对Yes（No）的一般问句辨认不清，经常与疑问词引导的特殊问句混淆在一起，并且把“yes”等同于“是”、“no”等同于“不”，要花很大的力气才能讲明白，做到人人都懂；单词开、闭音节的辨认也很费工夫。总之，多做几回模拟试卷，就能从失败中彻底醒悟过来，发现读准、背熟每个单词、反复练习模拟试题直到正确理解模拟试题是考试合格的保证。
每逢考前，由于关系到考试成败的问题，学生感到特别紧张，特别需要帮助。有些基础知识平时较少接触、印象不深刻、容易遗忘。模拟练习正好针对这些薄弱环节，因此认真做好模拟练习，能够起到事半功倍的效果。老师应该让学生多做些模拟练习，并且给予耐心细致的讲评和指导，满足学生迫切要求通过考试的愿望。考试不仅能够检查学生的学习情况，而且能够激发学生的学习热情。每次大考小考前都必须进行大量的模拟训练，补缺补漏，尤其要做好辅导后进生的转化工作，让他们把模拟练习做了又做，直到完全掌握为止。使学生对每场考试都有充分的思想准备和必胜信心。同时更加认识到学习需要脚踏实地、决不能马虎了事、临时抱佛脚。
四、 认真操练，有的放矢地做好背诵工作。
单词要根据用途和轻、重、缓、急来背诵。如：不规则名词复数、不规则形容词和副词比较等级、不规则动词的过去式和过去分词等一定要反复操练、背得很熟练，才能做到灵活应用。尤其要花费大量时间带读不规则动词的过去式和过去分词，对学生逐个进行检查指导，及时纠正不正确的发音，要求他们背诵流利、发音正确，并且反复测试，直到合格为止，才能为时态辨别题的得分率打下良好基础。
要求学生正确背诵所有对话，并且逐对进行俩俩对话，结合面试作为口试成绩，把学生学习口语的活动推向高潮。对口试不合格的学生进行个别辅导，纠正发音上的毛病，直到会正确背诵，能通过口试为止。强化学生的口语技能。
五、 因地制宜、因材施教地搞好培优补差工作。
英语学习要长抓不放，坚持不懈，一点一滴积累形成。根据乡村学生家校路途近的特点，我经常利用自习课、课余、傍晚、晚上，对学生进行培优补差的辅导工作。对学习暂时落后的学生进行单词和句子读音的辅导，直到会读会背会听写为止。平时要求优秀生听写磁带上的重点内容，包括课文、句型、语音等部分，背诵每篇课文，并在课堂上复述，抽查背诵情况，给他们提供了锻炼的机会，提高了他们的语言应用能力，并且给全班同学树立了榜样，明确了努力的方向，增添了知难而进的勇气和敢于拼搏的精神，掀起了比学赶帮的热潮，活跃了课堂、活跃了思想。
六、 养成良好的学习习惯是学习成功的保证。
养成良好的学习习惯对提高学生学习外语效率起极大的推动作用。习惯的养成要从学习一开始就重视，并要有坚强的毅力和恒心，长期坚持才能实现。习惯一旦养成，学习就会始终处于积极主动状态，直至取得成功。学生就会从成功中获得快乐。这又会反作用于培养和强化良好的学习习惯，使良好的学习习惯成为更自觉的行动。良好的自学习惯不仅要体现在课外自学上，也应贯穿在外语课堂教学过程中。例如，遵守课堂纪律，集中注意听课，积极独立思考，踊跃举手发言以及独立作业，正确清楚地写字，保持作业整洁等良好习惯。当前，中学生在上外语课时，很多学生没有记课堂笔记并记得较完整的习惯。外语教学调查和经验充分说明，记课堂笔记的良好习惯是优秀生和成绩差的学生之间的差异和造成学习成功与失败的原因之一。
起始年段的学生一定要在写字上狠下功夫，老师一定要严格把关，做到不让任何一名偷懒的学生有漏网的机会。一开始就要密切注意作业字迹是否正确清楚，只要稍有一点乱涂乱画的迹象，就得要求他们重写，虽然头几回学生不习惯，会产生抵触情绪，发牢骚，但决不让步，一定要让他们坚持写下去，一遍又一遍的写着，直到非常工整，令人满意为止。当学生发现自己能够写出工整的外文单词以后，必然会信心倍增，消除畏难情绪，克服急躁情绪，认真写字，不再乱涂乱画，从此以后展开笑容，旧貌换新颜，字一次比一次写得好，越变越爱学习，越学越感兴趣，充分体现他们的学习能力和潜力。通过对写字的严格把关，使学生能够进一步端正态度，全心全意地投入学习。
七、发挥班干部的带头作用，努力改善班风，促进学生全面发展 。
平时要求学生严格遵守中学生守则，强调爱劳动、爱集体、讲文明、懂礼貌、团结友爱、互帮互学的重要性。经常招集班干部会议，针对班级中存在的骂人打架、上课随便讲话、纪律松懈等不良现象进行调查了解，找出原因，对症下药。告诫班干部要以身作则，起表率作用，带动良好班风的形成。要求他们班级工作要认真负责，注意自身修养，严格要求自己，上课、自习都要认真学习，不随便讲话，树立好榜样，劝导爱讲话和容易开小差的同学，介绍学习方法、学习经验等等，并且与他们结对子，负责帮助他们克服思想上的问题和学习上的困难。使学习维持中下的同学体会到集体的温暖，明确了努力的方向，改进了学习方法，提高了学习效率，成绩直线上升。班风、纪律也有了极大的改善，每天班上书声朗朗，大家充满了信心、爱心，更加团结，更加热爱班级，对班级工作也更加关心，勤劳朴实、卫生整洁，精神饱满、心情愉快、笑口常开、团结一致、努力学习，师生亲切友好，使人感到万分欣慰，对前途充满了信心，浑身有使不完的劲，各科任教师也表扬他们热情活泼，学习能力强，对新知识的接受力也很强，学习成绩显著提高。确实在后来的日子里，学生们各方面都表现得非常优秀，热情奔放，各门文化课、体育、音乐等都展示了他们的天赋。参加区级的英语、体育、音乐周、少先队活动等都获得了优秀的成绩。随着学生年龄的增长，各方面的独立性、自觉性都有了进步。初三毕业汇考各科成绩比较理想。
初一年是起始年段，要打好基础，让学生学得扎实、全面、尤其是音标的拼读能力一定要操练得过硬，这些要通过早读课的大量朗读操练、每堂课穿插的拼读操练、新旧单词操练、句型操练、课文操练、课文复述、听写磁带、俩俩对话等过程中得以实现、得以强化，使口腔逐渐适应英语的发音方式，使思维逐渐适应英语的表达方式，为进一步的学习打下牢固的基础。
从入门的第一场考试抓起，重视口头操练，进而量变产生质变，充分发挥学生的学习潜力，争取打下全班平均分八十以上的基础。根据轻、重、缓、急背诵单词。俩俩对话结合面试作为口试成绩，促进口语技能的提高。通过反复的模拟考试，学生久而久之就会摸索出一套相应的学习方法来，围绕模拟题，进行自我检查，反复练习，熟能生巧，提高学习效益。
校园英语一定要齐抓共管，狠抓早读和课堂班班英语声文明评比，促进学习风气的形成。英语课应该上得像音乐课那么有声有色，最好能像音乐周那样举行大型英语周活动，这样才能突出英语的技能特色，使大家重视技能的培养。
参考文献
1、 外语教育学讲义，山东教育出版社，第97页，第102。页，第123页，第125页，第129页，第130页，第131页，第132页，第133页，第207页，第267页，
2 、普通高中英语课程标准，人民教育出版社，2003年7月，第二次，第2页，
3、 本论文原稿，作者颜宾，
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作者:颜宾
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所在学校：福州市第三十七中学
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