中国教育新闻网讯（记者 焦小新）4月16日，首届“人生中心教育”公益论坛在北京召开。活动由“北京圣陶教育发展与创新研究院·人生中心教育研究所”、“基础教育论坛杂志社”共同主办，首都师范大学附属实验学校承办。

会上，国家教育咨询委员会委员、北京圣陶教育发展与创新研究院院长王本中在致辞中介绍了本次论坛的目的意义，与会领导专家围绕论坛主题报告评点。

北京圣陶教育发展与创新研究院副院长、北京市建华实验学校董事长、“人生中心教育”创始人李金初作了主旨报告。他从“人生中心教育理论”的产生、逻辑、意义和实践四个方面进行了阐释。李金初说：“人生中心教育理论落到办学实践，课程是核心载体。人生中心教育构建了创新的课程理论、课程体系和课程方式。”

北京建华实验学校原副校长、中学实验区负责人赵晓梅介绍了学校在“人生中心教育”指导下，怎样构建全课程体系和实施过程以及最终取得的成就。张家界市教育局局长郑朝霞介绍了在张家界两所薄弱农村学校实施人生中心教育的情况和取得的成就。“人生中心教育开启了革命老区农村学校办学质量逆袭蜕变的新途径，让我们看到改变革命老区农村教育短板的希望，增强了我们振兴美丽乡村教育、让乡村孩子公平接受优质教育的信心和决心。”郑朝霞说。

原国家副总督学、中国教育学会原常务副会长郭振有说：“人生中心教育击中了现代教育的问题和弊病，与立德树人和为党育人、为国育才完全一致。”

中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远呼吁：“要把这种理论传播和应用开来。坚持立德树人的根本任务，尊重生命、尊重人生、减轻学生的课业负担，让孩子们生动的、自由的、活泼的学习和生活。”北京师范大学资深教授林崇德评价说：“人生中心教育的命题具有原创性、草根性、原点性、根本性的特点”；“人生中心教育与学生发展核心素养具有高度的一致性”。

北京市委教育工委副书记李奕表示，“人生中心教育”体现了对教育本质、教育规律的科学认识和把握，对于服务学生全面发展和健康成长具有重要意义和价值。他强调要坚持“立德树人”的根本任务，真正做到为党育人、为国育才；要促进教育从“实际发生”到“实际获得”，实现真实、有用、高质量的学习；要推动构建家庭、学校、社会协同育人共同体，学校教育与家庭教育同频共振。他希望“人生中心教育”进一步发挥效应，形成可推广、可复制的教育创新模式。