近期，各省份都在严格执行教育部下达的“双减政策”，很多家长和学生也能发现，一些校外补课机构，正在消失，很多课外培训机构关门的关门、整顿的整顿，行业十分萧条。

伴随着“双减”政策的落实，今后，补课机构也将消失殆尽，而家长想要通过利用安排课外辅导来提升学生成绩的想法也将落空，这就达成了教育部给义务教育阶段学生减负的目的。

教育部重拳出击，“双减政策”减轻学生学习负担
双减政策没有下发的时候，中小学生的学习是一种什么状态？白天在课堂上学，放了学去补课班学，文化课、兴趣课样样不落，晚上回到家还要预习功课，写作业，忙碌到半夜。

这已经成了很多中小学生的一种“常态”，很多学生学习负担沉重，睡眠严重不足，还影响身体健康，主要就是因为“课后辅导量太大”，因此教育部才下发了“双减政策”。

什么是双减政策？其实很多家长和学生都不太了解，就是通过两个方面来减轻学生的“作业总量和时长”，第一个方面就是“学校方面”，严禁学校和老师给家长布置作业，并要求家长检查作业。

杜绝教师给学生留重复性和惩罚性的作业，同时还要依法杜绝“教师有偿补课行为”。这样一来，学生的“作业负担”就会直线下降，达到减负的效果。
另一方面：补课机构方面，教育部要求，各类培训学校不得上市融资，保障培训机构不被“资本固化”，同时在保障家长给孩子补课不花冤枉钱的同时，保障学生能学到真正的知识。
另外就是要求各类培训机构不得夸大宣传，各类媒体也不能给培训机构打广告，因此削弱培训机构的招生，最关键的是随着“双减”政策的落实，教育部要求，各类培训机构禁止9大学科的补课。
就连“小语种”也未能幸免，也就是说，从今往后，校外补课机构，只允许补“艺术类、兴趣类”的课程，文化课一律被禁止，家长再想要去校外给学生补文化，恐难实现。
教育部发出通知，9大学科将失去补课资格，“小语种”也被牵连
“双减”政策的重点就是“整治补课机构”，而只有中小学生都不再补文化课了，才能实现真正的减负，所以此次双减，教育部对校外补课“补习文化课”情况作了重点规范。
很多家长都在教育部下发的文件中看到这几个关键词“义务教育阶段学科类和非学科类”科目，为什么会提到这两个词？因为教育部明确规定，义务教育9门学科将禁止再补课。
这9门学科其中就包含家长们最关心，给孩子报班最多的“语数外理化生”，当然还有道德与法治、历史、地理，这些都叫做“义务教育阶段学科类”，主科副科都不能补课，学生的负担一下子就轻了。

与此同时，除了“英语”以外“日语和俄语”，也包含在“学科类”禁止补课的范围内，也就是说即便是教育中也未能幸免，日语、俄语也被牵连其中，只有体育“逃过一劫”。

此次双减政策真正达到了“双管齐下”，从学校、课外补课机构两个方面下手，减轻学生的学习负担，今后家长在想“抢跑”，给学生“开小灶”，显然难以实现，学生负担也轻了很多。

“双减政策”落实以后，家长应如何看待补课行为？
双减政策落实以后，很多家长大多“喜忧参半”，一些家长觉得孩子负担轻了，可以回归课堂，专心上课，感到很开心，也很支持这个决定，但是一些家长和学生仍然存在“补课需求”。

但是自从教育部取消了校外培训机构补“文化课”的资格，很多家长也打消了去补课机构的想法，但是不少家长仍存在“教育焦虑”担心孩子将来升学遇到困难。

自从双减政策落实以来各省份都在不断努力，很多省份对校外培训机构的管控也越来越严格，即便是补习“兴趣课”也要受到当地教育部门的监督，老师和学员都要进行登记。

所以今后，家长要理性看待“补课行为”，没必要的兴趣课也尽量不要给学生再补了，让孩子回归到课堂上，端正好学习态度，每天认真听讲，跟上老师的进度，通过课堂提升成绩。

同时家长也要尊重学生的个人时间，让他们有机会去发展自己的兴趣爱好，不要把成绩看得太重，培养孩子良好的品质，健全的人格，也十分重要。